miércoles, 13 de enero de 2016

EVALUACIÓN III

 EVALUACIÓN III
OPTATIVO: PROYECTOS DE VIDA CIUDADANA DESDE EL RECURSO FÍLMICO
PROFESORA: ANA MARÍA MADARIAGA MEZA
Año: 2015, segundo semestre

Fecha de entrega Miércoles 20 enero, al inicio periodo de clases.  Se entrega impreso y por correo a optativosmadariaga@gmail.com
Favor indique en Asunto   VIDA CIUDADANA  Y  SU NOMBRE
Agradeceré responda conservando el mismo formato.

NOMBRE COMPLETO:…………………………………………………………
CARRERA: …………………………………….
Trabajo: Realiza un ensayo con apoyo de un recurso fílmico, en el marco de la siguiente temática:
“Competencias pedagógicas para la educación ciudadana del siglo XXI”

PRIMERA PARTE:
1.- Selecciona tres ideas desde  los artículos bases para el curso, publicados en este mismo blog. 
Idea 1: (1.0 punto)
Idea 2:  (1.0 punto)
Idea 3: (1.0 punto)

2.- Elabora un pensamiento incorporando de un modo u otro las ideas seleccionadas en el punto anterior.  Puedes guiarte por el formato que caracteriza un ensayo. Ver ETIQUETA: EL ENSAYO
Criterios:
Pensamiento originario: 10 puntos
Pensamiento sustentado en ideas del artículo: 5 puntos
Pensamiento que trasciende las ideas del artículo: 10 puntos
Redacción, coherencia, uso de citas y ortografía: 5 puntos

ENSAYO: (extensión: de tres a cuatro páginas)  (30 puntos)

3.- Apoyo de un recurso fílmico.
3.1.- Ficha Técnica. (4.0 puntos)

3.2.- Vinculación entre el ensayo y el film elegido. (5.0 puntos)

            
 TABLA DE PUNTAJE

PUNTAJE/
NOTA
PUNTAJE/
NOTA
PUNTAJE/
NOTA
PUNTAJE/
NOTA
PUNTAJE/
NOTA
PUNTAJE/
NOTA
1.0  = 1.1
8.0  = 2.0
15  = 2.8
22  = 3.6
29  = 4.7
36  = 5.9
2.0  = 1.2
9.0  = 2.1
16  = 2.9
23  = 3.7
30  = 4.9
37  = 6.1
3.0  = 1.4
10  = 2.2
17  = 3.0
24  = 3.9
31  = 5.0
38  = 6.3
4.0  =1.5
11  = 2.3
18  = 3.1
25  = 4.0
32  = 5.2
39  = 6.5
5.0  = 1.6
12  = 2.4
19  = 3.3
26  = 4.1
33  = 5.4
40  = 6.6
6.0  = 1.7
13  = 2.5
20  = 3.4
27  = 4.3
34  = 5.6
41  = 6.8
7.0  = 1.8
14  = 2.7
21  = 3.5
28  = 4.5
35  = 5.8
42  = 7

EL ENSAYO

EL ENSAYO: NATURALEZA, ESTRUCTURA Y FORMATO.



Tal como la palabra lo dice, el ensayo es la expresión de los primeros intentos de elaborar un pensamiento original, fundamentado y crítico, sobre alguna situación, problema o interrogante de interés personal – profesional; en este caso, de interés educativo.

Los pasos sugeridos para desarrollar un ensayo, considerando que han elegido un tema, son:
1º.- tomar conciencia del tema planteado, observando qué experiencia tienes al respecto, cómo lo has vivido o cómo has observado que afecta a los seres humanos, en alguna(s) dimensión(es) o aspectos de la existencia.
2º.- ¿Qué problemas puedes observar; cuáles son las causas de los mismos, cuáles sus consecuencias?
3º.- Cuando estés pensando, debes ir anotando de inmediato las ideas, tal como van surgiendo; hacer una especie de lista de ideas, preguntas, situaciones ejemplificadoras, etc.
4º.- Ahora, mirando tu lista de ideas e interrogantes…etc., REDACTA (expresa tu pensamiento).

Lo importante es que seas tú quien está pensando, planteando interrogantes, sugiriendo respuestas, dando ejemplos, relatando experiencias… debes expresar tu pensamiento con tu estilo –directo, metafórico, irónico, etc.- pero siempre dando razones de lo que dices. Si recurres a una cita de un pensador u otro, que sea para expresar cómo éste piensa semejante o contrariamente a ti; para ser crítico o para entrar en diálogo con él.

Estructura de un ensayo:
a. Apertura o introducción: presentación del tema, justificación de su importancia, consideraciones por las cuales el ensayista aborda el tema, etc.
b. Desarrollo: características del tema, tratamiento que le dan diversos autores, datos que permiten entenderlo, problemas que presenta, desenvolvimiento histórico, conceptos que contribuyen a plantearlo más claramente o de maneras alternativas. Por supuesto, en esta fase se desarrolla el argumento del ensayo; en otras palabras, esta sección contiene, usualmente, el grupo de razones que justifican nuestra tesis principal. También es el lugar para desarrollar los argumentos secundarios (aquellos que apoyan a las razones controversiales o no obvias de nuestro argumento principal).
c. Cierre o conclusión: No significa necesariamente solución a problemas planteados; puede dar cuenta de la perspectiva que asume el ensayista ante lo establecido en la apertura o en el desarrollo.
Si el escrito se presta para ello, es conveniente dividirlo en varias unidades más pequeñas, encabezadas por subtítulos que hagan alusión resumida a lo que enseguida se plantea. Algunos autores sencillamente numeran las unidades pequeñas de su texto, con el fin de hacer más ligera su lectura.